En el Cetis 79 ubicado en Coatzacoalcos, Veracruz, cuenta con un
centro de computo con 3 aulas que son utilizadas en su gran mayoría por la
especialidad de informática, las cuales cuentan con internet, aunque en la gran
mayoría de estos últimos 4 años, dicho servicio es irregular debido al la falta
de pago por lo que lo hacen desde sus celulares, en cibercafés y en sus
hogares, como resultado de la platica con los alumnos la gran mayoría de los
jóvenes tienen aptitudes para el uso de internet, en ocasiones superan los
conocimientos de los maestros respecto al uso de las tics, debido a que los
alumno se pasan horas en contacto con estos elementos como son los celulares,
computadoras, reproductores de música, y de video, laptop, i pods,
multifuncionales, etc., y con estos realizan tareas, investigaciones, ven y
suben videos, editan fotos , utilizan las redes sociales principalmente
Facebook para conversar con sus amigos, compartir comentarios que nada tienen
que ver con los aprendizajes o contenidos de las asignaturas.
Cabe hacer mención que la gran mayoría hace tares pero únicamente
copiando y pegando debido a que la gran
mayoría de los docentes no lo hacemos, ya que únicamente les proporcionamos
información bibliográfica y en pocas ocasiones se les da los link para que
ellos realicen tal investigación, por lo que es importante hacer reflexión para
guiar a nuestros alumnos sobre el uso de las tecnologías de tal forma que les
facilite mejorar su aprendizaje.
Después del diagnostico realizado con los alumnos y con la
información obtenida en estas últimas actividades sobre lo saben hacer los
alumnos con el uso de las Tics, realizaremos la siguiente estrategia didáctica:
Solicitar una investigación bibliográfica sobre los conceptos de
El docente solicita a los alumnos una consulta bibliográfica y en
línea de las propiedades de los ácidos y bases
y que lo presentaran mediante un escrito en Word y luego reunido en
equipo de 6 integrantes.
2.- Elaboraran un mapa conceptual de los ácidos y las bases del escrito presentado y lo exponen frente al
grupo, permitiendo interactuar con el grupo y promoviendo con ello un debate
sobre los diferentes conceptos establecidos y luego lo enviaran por correo.
3.- Mediante un cuadro
comparativo identificaran las diferencias entre los ácidos y las bases.
4.- Al final de manera individual cada alumno elaborar un resumen
de las propiedades de los ácidos y las bases.
5.- Los alumnos realizan un blog, y suben toda la información
trabajada al Blogger. La información concentrada en el blogger deberá de
contener los siguientes, una introducción, descripción de todas las propiedades
de los ácidos y bases subirán su cuadro comparativo y el mapa conceptual de
dicho tema. Describirán la importancia que tienen los ácidos y las bases.
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